¿EL APRENDIZAJE ES ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE A UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?
De entrada la pregunta me parece que da la respuestal, porque esta realizada con tendencia. La respuesta esperada dería NO
Yo considero fuera de la redacción de la pregunta que el aprendizaje es algo muy complejo, no en vano han pasado siglos y siglos tratando de explicar qué es aprender cómo se aprende, que sí el hombre es una tabla rasa o un actor principal de su proceso de aprender. Todos hemos querido apropiarnos de la definición de aprendizaje: filósos, psicólogos, pedagógos, neurológos, ingenieros genetistas, etc.
Yo no creo que se mida con “unas simples preguntas” de hecho ni siquiera todos los productos o evidencias basados en las competencias lo pudieran hacer realmente; afin de cuentas la calificación es una asignación subjetiva, lo que es real es la necesidad de garantizar aprendizajes concretos en todo el sentido amplio de las competencias, donde un médico, un maestro, un ingenieron sepan conocer, hacer y ser personas en su entorno integral.
A T EN T A M E N T E
JUANITA PEÑA
martes, 15 de diciembre de 2009
Concepciones del aprendizaje
LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
A lo largo de la historia del hombre éste siempre ha tratado de explicar tanto lo que ocurre a su alrededor, como lo que ocurre en su interior; por supuesto el aprendizaje no se escapa de esto y al ser tan intangible –como proceso mental- se le han dado muchas definiciones y variedad de explicaciones del cómo se aprende.
En lo personal no creo que ningún modelo de los que se abordan en la lectura este mal, ya que responden a contextos históricos diferentes y todos han contribuido a enriquecer no sólo el concepto de aprendizaje, sino a la explicación misma de cómo se da a nivel universal e individual en cada persona.
La afinidad de la Educación basada en Competencias, yo la sitúo más dentro del constructivismo social o Socio-constructivismo de Vigotski, - representante de este modelo- que tienen sus bases en el constructivismo piagettianno, aún cuando entre ambos hombres no haya habido un contacto real por la situación socio política del momento histórico que les toco vivir.
No se puede ser competente, si no hay una referencia social de la construcción de conocimientos necesarios en un contexto determinado. Recordemos que la Construcción del propio conocimiento se da mediante la interacción constante con el medio y Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos, de las interacciones que se pueden establecer con el medio y de la zona de desarrollo actual y próximo de un individuo con referencia al grupo al que pertenece.
Sólo algo más… para que el aprendizaje se dé necesita ser significativo en cualquiera de sus aristas. Cognitiva, social, cultural, emocional, económica, política, laboral, familiar, etc.
A lo largo de la historia del hombre éste siempre ha tratado de explicar tanto lo que ocurre a su alrededor, como lo que ocurre en su interior; por supuesto el aprendizaje no se escapa de esto y al ser tan intangible –como proceso mental- se le han dado muchas definiciones y variedad de explicaciones del cómo se aprende.
En lo personal no creo que ningún modelo de los que se abordan en la lectura este mal, ya que responden a contextos históricos diferentes y todos han contribuido a enriquecer no sólo el concepto de aprendizaje, sino a la explicación misma de cómo se da a nivel universal e individual en cada persona.
La afinidad de la Educación basada en Competencias, yo la sitúo más dentro del constructivismo social o Socio-constructivismo de Vigotski, - representante de este modelo- que tienen sus bases en el constructivismo piagettianno, aún cuando entre ambos hombres no haya habido un contacto real por la situación socio política del momento histórico que les toco vivir.
No se puede ser competente, si no hay una referencia social de la construcción de conocimientos necesarios en un contexto determinado. Recordemos que la Construcción del propio conocimiento se da mediante la interacción constante con el medio y Lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos, de las interacciones que se pueden establecer con el medio y de la zona de desarrollo actual y próximo de un individuo con referencia al grupo al que pertenece.
Sólo algo más… para que el aprendizaje se dé necesita ser significativo en cualquiera de sus aristas. Cognitiva, social, cultural, emocional, económica, política, laboral, familiar, etc.
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